Розвиток по Ібуку

Масару Ібука є одним із засновників корпорації Sony, а також організатором та керівником діючої Асоціації раннього розвитку, яка славиться своїми унікальними методиками. Діти, виховані «по Ібуці» чудово малюють, плавають, вільно володіють іноземними мовами, грають і навіть складають симфонічну музику. Ці діти добре адаптовані до навколишнього середовища.

Після трьох уже пізно

Саме таку провокаційну назву має гучна у всьому світі брошура Масару Ібука. Автор вважає, що від народження до свого третього дня народження дитина проходить шлях, який можна порівняти за багатьма параметрами з усім подальшим життям. У перші три роки життя людський мозок розвивається неймовірними темпами. У цей час формується 70-80% нейронних зв’язків між клітинами мозку, завдяки яким він забезпечує подальший інтелектуальний, творчий, емоційний розвиток людини. Тобто якщо в цей період не створити міцну базу, все подальше навчання навряд чи призведе до блискучих результатів, подібно до того, як малоймовірно зробити прорив, працюючи на слабкому комп’ютері.

Втім, ранній розвиток у системі Масару Ібукі — це аж ніяк не насильницьке вигодовування немовлят фактами та цифрами. На його думку, малюка неможливо перегодувати новими відомостями та враженнями — дитячий мозок, як губка, швидко вбирає знання, але коли відчуває, що «вже достатньо», включається механізм блокування і нова інформація просто не сприймається. Зрозуміло, інформація та — головне — форма, в яку вона «упакована», мають відповідати можливостям дитини та відповідати її потребам.

В чому суть?

Програма розвитку для кожної дитини вибудовується індивідуально. Але слід враховувати парадоксальну, але дуже точну думку: для юного допитливого розуму немає чітких уявлень про те, які розумові завдання є важкими, а які — легкими. Всупереч нашим стереотипам про послідовність процесу пізнання, дитині все в новинку, все цікаво. Масару Ібука вважав дуже важливим пропонувати дітям багато різних і складних, з погляду дорослої людини, для сприйняття речей, принагідно зауважуючи, що «алгебра для малюка анітрохи не складніша за арифметику».

Таким чином, ми відводимо дітей від штампів, розширюємо горизонти пізнання. А в результаті формується навичка та потреба до осягнення нового, який за підтримки близьких людей не згасне і надалі.

Масару Ібука дуже прискіпливий і вимогливий до якості дидактичного матеріалу. На його переконання, як наочні посібники для занять, що розвивають, повинні виступати не іграшки, зроблені обмеженими дорослими спеціально для дітей, а всі скарби світової цивілізації. Вчити треба на першокласних зразках!

Нехай у ранньому віці дитина побачить картини великих художників, почує найкращі зразки класичної музики, полюбить і запам’ятає вірші геніальних поетів.

Музична та мовна гармонія

У системі Масару Ібукі величезне значення надається раннього навчання іноземних мов та прилучення до музичної культури.

Найбільш талановиті учні до чотирьох років вільно спілкуються 5-10 мовами, без труднощів переходячи з одного на інший. Знання кількох іноземних мов Ібука вважає нормою кожної людини.

Загальновідомий факт: музична гармонія найкраще засвоюється у дитинстві. Деякі свої педагогічні ідеї Ібука сформулював під впливом унікального педагога, скрипаля Шиніч Сузукі. Сам професор Сузукі дійшов ідеї раннього музикування, коли оцінив, з якою швидкістю діти освоюють рідну мову, її фонетичний устрій та граматичну гармонію. Ібука виявив, що академічне навчання музиці в юному віці не лише «пом’якшує душу та покращує характер», але також завдяки регулярним тренуванням виховує посидючість та здатність до концентрації уваги. А зрештою людині легше освоювати нові знання та виконувати будь-яку роботу — в якій би області вона не лежала. Більш того, Ібукі виявив зв’язок між музичними студіями та виробленням лідерських якостей.

Рухова активність

Ібука закликав вчити дітей плавати з народження та кататися на льодових та роликових ковзанах, коли вони ще тільки роблять перші кроки. Так малюки швидко та із задоволенням розвиватимуть баланс та координацію рухів. А спритніші і фізично розвинені дітки, як правило, і знання засвоюють набагато швидше за своїх однолітків.

Повчально, що коли під впливом ідей доктора Бенджаміна Спока спільний сон з дитиною вважався мало не чимось непристойним, а носіння крихти на руках — пустощом, Масару Ібука, навпаки, закликає матерів частіше брати немовлят на руки і в свою постіль. , наспівувати їм пісеньки, баюкати, розповідати казки і взагалі якнайбільше спілкуватися.

У тісному контакті мами та крихти Ібука бачив визначальний фактор формування чуйної людини

На думку Ібукі, у дитини має бути суворий режим та чіткий розклад усіх занять. Примітно, що Масару Ібука пропонує використовувати як метроном, що відраховує час, телевізор — наприклад, після вечірньої програми новин настав час готуватися до сну. Ранкова музична передача – сигнал до того, що настав час йти вмиватися.

Методи виховання

Стереотип про «японське» виховання говорить, що в Японії дітям дозволено практично все, але рано чи пізно гайки закручуються, і дрібні японці вбудовуються в жорстку ієрархічну структуру суспільства, де авторитет старших є незаперечним.

Масару Ібука вважає такий підхід глибоко хибним. Невтручання в ранньому віці, а потім тиск на дитину в пізнішому, на думку Ібукі, може лише занапастити в ньому талант і викликати опір. Саме в перші роки життя дитини необхідно бути з нею лагідною, але суворою, а в міру розвитку її особистості поступово «відпускати повідець», виявляти повагу до її волі.

Найбільше метод Масар Ібукі критикують за те, що він допускає фізичні покарання щодо маленьких дітей, зокрема шльопання. Сам автор пояснює свою позицію так: у 2-3 роки у дитини розвивається почуття власної гідності, тому суворо відчитувати дитину у цьому віці вже проблематично.

Чим більше малюка лають і карають, тим неслухнянішим і примхливим він стає

Щоб уникнути розвитку цього хибного кола, є лише один вихід — привчати дітей до дисципліни, допоки їм ще немає року.

У будь-якому разі фізичні покарання не повинні принижувати особу дитини та пробуджувати спрагу помсти. Потрібно хвалити частіше, лаяти і карати рідше. І в жодному разі не лаяти за третіх осіб, пам’ятати, що примус — найгірший спосіб навчання. Турбота про інтелектуальний розвиток має на увазі не насильство, а пробудження інтересу до процесу пізнання.

 «Після трьох уже пізно»: слухаємо та запам’ятовуємо

• Жодна дитина не народжується генієм, і жодна — дурнем. Все залежить від стимуляції та ступеня розвитку головного мозку у вирішальні роки життя дитини.
• Якщо не закласти з самого початку міцний фундамент, то марно намагатися звести міцну будівлю: навіть якщо вона буде красива зовні, вона все одно розвалиться на шматки від сильного вітру або землетрусу. Раннє розвиток — це і є такий фундамент. Його треба робити міцним із самого початку, бо неможливо почати будувати фундамент, коли будівля вже готова.
• Очі або ніс передаються вашій дитині у спадок, а вираз її обличчя – це дзеркало, в якому відображаються стосунки в сім’ї.
• Раннє розвиток часто зводять до того, щоб напихати дитину інформацією або навчити читати і писати в ранньому віці. Але що важливіше — це розвивати вміння розмірковувати, оцінювати, сприймати. Для цього немає спеціальних програм, і тільки те, як поводяться батьки, що вони роблять і відчувають, як розмовляють із малюком, може сформувати особистість дитини.
• Якщо мама застудиться, вона може постаратися не заразити свою дитину, наприклад, не тримати її на руках надто близько або надіти марлеву пов’язку. Але не так багато мам, які дбають про те, щоб не передати дітям своїх недоліків. Вірус під назвою «нервість» у мами набагато заразніший і сильніший, ніж застуда.

Поради Масару Ібука

Масару Ібука не винайшов нових ігор та іграшок, як багато інших методистів, зате дав кілька дуже слушних порад.

1. Вчіть вірші напам’ять.

Мозок дитини здатний утримати у пам’яті від 100 до 200 коротких віршів. Чим інтенсивніше використовується пам’ять, тим краще вона функціонує та розвивається. Здібності дитини до запам’ятовування потрібно тренувати, поки він знаходить задоволення у повторенні. Відомі випадки, коли дворічні карапузи розповідали напам’ять усього Чуковського, тоді як їхні однолітки не могли запам’ятати чотиривірші про Таню, що плакала.

2. Беріть малюк на руки.

Спілкування, фізичний зіткнення з батьками впливає не тільки на інтелект малюка, а й формує чуйну, сприйнятливу людину. І взагалі – спілкування, взаємодії з батьками не може бути надто багато. Новонародженого не можна розпестити спільним сном і пестощами.

3. Урізноманітніть заняття.

Для дитини корисніше пробувати свої сили в різноманітних заняттях, з ширшим колом предметів, ніж зосереджуватися на чомусь одному. З іншого боку, якщо він досягне успіху в одній області, це надасть йому впевненості в собі і він буде успішніше просуватися в інших заняттях.

4. Дайте дитині олівці якомога раніше.

Все, що малюк робить руками – малює, розкидає іграшки, рве кольоровий папір, – розвиває його інтелект та творчі задатки. Що швидше ви дасте дитині олівці, то краще будуть результати. Але якщо одночасно ви будете щохвилини його зупиняти («Тримай олівець правильно!», «Яблука повинні бути червоні»), то завадите розвитку його творчих здібностей.

5. Тренуйте ліву руку так само, як праву.

Зверніть увагу, що мавпи вільно користуються обома руками для їжі та гри. Людина в цьому відношенні менш досконала.

6. Не купуйте дитині занадто багато іграшок.

Надлишок іграшок розсіює увагу дитини. Якщо ви хочете розвинути у крихти фантазію, нестандартне мислення та винахідливість, не купуйте йому все, що він просить. В уяві малюка шматок дерева або кришка від чайника можуть перетворитися на казковий будинок або корабель – це набагато цікавіше, ніж дорога іграшка з магазину, яку можна використовувати за якимось одним призначенням.

7. Більше рухайтеся.

Піша ходьба стимулює розумовий процес і є чудовою вправою для інтелекту. Адже недарма багато талановитих людей говорять, що під час прогулянки в голову приходять нові ідеї і знову з’являється натхнення.