11.11.2017 |
4 мин. чтенияКогда раннее развитие может привести к отставанию: мнение психолога
Много споров, противоречий и вопросов возникает при обсуждении программ раннего развития ребенка. Хороши ли они или вредны? Как и чем необходимо заниматься с ребенком, что бы не навредить его здоровью и при этом развивать его интеллектуально? А самое главное, в чем опасность раннего развития? Как не навредить малышу?
Источник: instagram@ovchinnikova_ksenia
Предлагаю разобраться, о чем конкретно мы говорим, когда ставим плюсы и минусы программам раннего развития. Разложим все, как говорится, по полочкам: игрушки – в одну сторону, книжки и тетрадки – в другую. Чаще всего все негативные нападки относительно вреда раннего развития, обращены в сторону раннего обучения.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как правильно говорить «нельзя!» ребенку: советы психолога
[subscribe_form id=»135450″]
По определению под обучением понимается процесс, во время которого ребенок приобретает знания и умения выполнять определенный вид деятельности, благодаря направленному воздействию взрослого.
Развитием мы называем процесс, во время которого взрослый определенным видом деятельности стимулирует познавательный интерес ребенка.
Мы употребляем в обоих случаях термин «раннее» ведя разговор о детях до 3-4 лет.
Скажу откровенно, меня радует факт актуальности этого вопроса. Ведь он, возник, благодаря активности заботливых родителей. Часто не опытных, но заботливых, стремящихся и не равнодушных.
Заявлять однозначно о том, приносит раннее обучение вред или пользу было бы несправедливо. Существует большое количество сторонников обоих точек зрения. И каждый из них прав по-своему.
Раннее развитие против раннего обучения
Можно сказать, что лишь, при злоупотреблении, раннее обучение, может давать негативные результаты. При мягком индивидуальном подходе, учитывая возможности своего малыша, вы сможете достигнуть хороших результатов. Основное правило безопасного раннего обучения: все должно быть индивидуально, своевременно и в меру. А вот то, что раннее развитие гораздо безопаснее раннего обучения и является очень важным для крохи – это факт.
В прошлом, работая школьным психологом и психологом ПМПКП (психолого-медико-педагогическая консультация), мне часто, приходилось заниматься диагностикой детей для определения уровня готовности к обучению в школе. Процедура достаточно интересная, местами увлекательная, иногда осложненная напором родителей.
fotolia
Чем может быть опасно раннее обучение
Случается, что родители, переусердствовавшие с ранним обучением, напрочь забывают о важных особенностях раннего развития. Дети, в таких случаях, успешно сдают необходимые тесты. Ребенок может классифицировать транспорт, посуду, овощи и фрукты, и много еще чего может. Вопрос же, для ответа на который необходимо выйти за рамки того, чему тебя научили, сравнить, найти новые пути решения, проявить творчество и сделать это самостоятельно, ставит его в тупик. Как правило, такие дети, приходя в школу, быстро исчерпав потенциал имеющихся знаний, теряют интерес к учебе и из «подающих надежды» перемещаются в «могут, но не хотят».
Причиной такого результата может оказаться функциональная несформированность лобных отделов мозга. Такие нарушения, наступают как результат неадекватных, чрезмерных и не своевременных воздействий. Снижение пластичности мозга.
Раннее образование может иметь ряд побочных эффектов, в частности снижение иммунитета и перегрузки центральной нервной системы ребенка, которая проявляется чрезмерной усталостью, ухудшением сна, энурезом, частыми соматическими заболеваниями, возможны различные нарушения работы эндокринной системы
Для предупреждения вредного воздействия:
- Адекватно оценивайте возможности своего малыша.
- Исходите из принципа « НЕ НАВРЕДИ». Действуйте во благо ребенка, заботясь о его здоровье.
- Совмещайте процессы раннего обучения и развития.
Программы раннего развития способствуют формированию у ребенка внутренних алгоритмов, которые помогут ему в будущем овладевать знаниями, выстраивать внутренний план действий, применять полученные знания.
Контакт ребенка с близкими взрослыми способен влиять на формирование и развитие ребенка. Еще в 1982 году профессор Хант Мак Викер, во время исследования, проходившего в иранском приюте, доказал, что можно значительно способствовать психосоциальному развитию детей, находящихся в детских учреждениях, применяя программу простого взаимодействия. Дети, находившиеся в этом приюте, несколько отставали в развитии от своих сверстников. В рамках этой программы воспитатели получали указания реагировать на потребности ребенка (сразу, как только они были определены), проявлять любовь, играть с ними и, кроме того, голосом подражать лепечущим детям, находящимся на их попечении. Дети из экспериментальной группы стали отзывчивыми и интересующимися, их языковое развитие достигло нормы. Более того, авторы исследования подчеркивают, что разница в показателях интеллекта с контрольной группой составила 47 пунктов.
Burda Media
Используйте программы простого взаимодействия
У каждого взрослого есть возможность получить результаты соей собственной «программы простого взаимодействия»
Для этого:
- Разговаривайте с малышом. Проговаривайте все, что вы делаете с ним, что делает он, даже если некоторые вещи кажутся вам пустыми и не стоящими внимания.
- Говорите о своих эмоциях и чувствах. Учите ребенка понимать эмоции.
- Говорите о том, что важно для него. Это не означает, что мы постоянно заняты разговорами о нем. Это значит, что мы замечаем в каком он состоянии, в чем нуждается, подчеркивая его важность для нас.
- Поддерживайте эмоциональную беседу с ребенком
- Выступайте посредником между ребенком и окружающим миром, объясняя происходящее на понятном для малыша языке
- Поддерживайте развитие творческого потенциала вашего крохи (читайте и рассказывайте сказки, играйте, рисуйте, лепите вместе)
- Проживайте вместе с малышом различные эмоциональные переживания и состояния во время игры и совместной деятельности
- Регулируйте ребенка положительно, объясняя запреты, учитывая способность ребенка понимать, предлагайте альтернативы
Родители принимают решения, исходя из желания, видеть детей, успешными и счастливыми. Ребенок растет таковым, когда удовлетворены его первичные потребности в любви, принятии, понимании. Общайтесь с ребенком, рассказывайте, объясняйте, проговаривайте, обнимайте, играйте, проживайте вместе. Это время, действительно очень ценное для формирования вашего малыша. Воспользуйтесь этой возможностью!
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Истерика у ребенка: причины и способы преодоления. Советы психолога
Как вырастить музыканта: методика раннего развития Железновых
Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.
Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ "Об авторских и смежных правах - "Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью."
Будьте первым, кто оставит отзыв