Читайте также
10 навыков нужные будущему первоклашке больше, чем умение читать и считать
Читать статью
10.07.2020 |
4 мин. чтенияУчиться VS зарабатывать баллы: что оценивает школьная оценка
Как только человек переступает порог ученического возраста, тема его школьной успеваемости становится основной для многих родителей на долгие годы. Оценка становится мерилом школьных успехов и неудач, ее роль оказывается очень важна. Проблема в том, что системы оценивания с самого своего введения заключали в себе такие противоречия, которые часто сводят на нет пользу школьной отметки. Иногда именно оценка успеваемости становится преградой на пути развития таланта и интеллекта ученика.
Источник: freepik
Школьные оценки выполняют несколько функций. Во-первых, они нужны для контроля и учета качества образования. Если мы кого-то обучаем, то нам важно понимать, достигаем ли мы поставленных целей и насколько хорошо. По большому счету оценка в этом смысле является не мерой достижений ученика, а индикатором успешности образовательной программы и профессиональной пригодности педагога.
В некоторых странах различные бонусные выплаты преподавателям, а так же рейтинги школ рассчитываются на основании среднего балла учеников класса или школы. Это часто приводит к тому, что учителя и директоры школ при возможности стараются отобрать лучших учеников, с наиболее высоким потенциалом. И уже этих учеников нещадно эксплуатировать для повышения рейтингов. Иногда это совпадает с амбициями родителей, желающих, чтобы их дети учились в «самой лучшей школе у самого лучшего педагога», однако бывает, что это же приводит к слепой гонке за успеваемостью в ущерб другим занятиям детей, перегруженности школьными занятиями, бесконечным домашним заданиям и развернутому школьному неврозу в старших классах перед экзаменами.
Источник: Shutterstock
Вторая важная функция оценки — воспитательная. К сожалению, во многих школах слово «воспитание» плотно ассоциируется с наказанием. Считается, что получение плохой оценки, негативного отзыва должно чему-то научить ребенка, заставить его стараться лучше и испытывать стыд за недостаточное усердие.
Многие родители до сих пор не стесняются признаваться, что могут «выпороть» ребенка за плохую оценку (то есть, применить к маленькому и довольно беспомощному перед взрослым человеку физическое насилие). Учителя же, часто зная, что ребенка за плохую оценку дома ждет физическое наказание или моральное унижение, не пытаются разобраться с причинами низкой успеваемости, а прикрываются своим формальным правом выставить низкий балл.
Психология и педагогика экспериментально показала, что воспитательной функцией обладают только положительные оценки. Золотое правило для успешного обучения, эффективной коммуникации и организации труда, работающее и с детьми, и со взрослыми — минимум три позитивных отклика на один негативный. Оно базируется на коэффициенте Лосада — экспериментально полученном соотношении похвалы и критики. И в семьях, и в организациях, и в учебных коллективах и при индивидуальной работе или обучении лучше всего придерживаться соотношения 5 позитивных откликов на один критический.
Источник: Shutterstock
Третьей наиболее важной из множества функций оценок является мотивация. Действительно, система баллов помогает создавать соревновательное настроение для тех детей, у которых развит дух соперничества, то есть уже присутствует высокая мотивация к достижениям. Но что делать тем мальчикам и девочкам, которые ценят не только результат, но и процесс?
Соревнование, построенное на школьных оценках, автоматически оставляет вдумчивых, творческих и нестандартно мыслящих детей в неудачниках. А это никак не способствует мотивации, ведь учиться быстро и «схватывать все налету» — это то, что в школе чаще всего заслуживает хорошей оценки.
Довольно сложно заработать высокий балл, если ты рассматриваешь проблему долго, с разных сторон, применяешь для решения задачи собственный подход, который не был показан учителем, идешь к результату через череду ошибок. Если такому ребенку повезет, и он не растеряет мотивацию к окончанию школы и попадет в академическую или творческую среду, из него получится великолепный ученый или нестандартный деятель искусства.
Но сколько из них с клеймом «никчемы» и «неудачника» даже не попытались продолжить образование из-за низких оценок, никто не считал. А сколько детей столкнулись с травлей со стороны учителей и буллингом одноклассников из-за формальной неуспеваемости, сейчас изучают психологи и специальные комиссии, разрабатывающие эффективные методы противодействия травле и преодоления последствий психологических травм.
В разных странах по-своему стараются обойти эти проблемы. В настоящий момент в хороших школах стараются придерживаться коэффициента Лосада, применяют бальную систему оценок только ближе к средней и старшей школе, а для оценивания успехов младших школьников разрабатывают системы поощрения успехов, а не наказания за ошибки.
Лучшие педагоги приветствуют ошибки, как часть учебного процесса, а их исправление — как творческую и командную работу. Плохую успеваемость стараются рассматривать как комплексную проблему — не самого ученика и его способностей, а соответствия или несоответствия тех педагогических воздействий, которые применяет конкретная школа к данному ребенку.
Источник: Shutterstock
Для исключения негативного воздействия оценок на социальные взаимодействия в коллективе учеников, хорошим тоном считается сообщать оценки только ученику и его родителям. Ведь с оценками есть еще одна большая проблема. Ожидания других учителей от ученика часто формируются теми оценками, которые они видят.
Показателен был эксперимент, в котором «двоечники» и «троечники» были представлены новым учителям как «хорошисты» и «отличники». Учителя относились к этим детям как к хорошим ученикам, у которых временные трудности, часто завышая оценку. И через несколько месяцев объективные знания стали соответствовать у большинства детей тем хорошим оценкам, что ставили учителя.
Поэтому мой совет учителям — никогда не упускайте повода поставить хорошую оценку даже самому проблемному ученику. Возможно, именно благодаря вам он раскроет свой талант. А родителям я бы пожелала крепких нервов до конца школьного периода ваших детей и понимания субъективности оценок как хороших, так и плохих. Между хорошей оценкой и хорошими отношениями с вашим ребенком, выбирайте последнее. Тогда и оценки имеют шансы «подрасти».
