О безопасности подростков: как уберечь детей от страшных выборов?

Новость о смерти семиклассницы, принявшей участие в челлендже из TikTok повергла всех нас в шок. Девочки посмотрели видео, в котором предлагалось принять большую дозу таблеток и узнать, чем все закончится. И решили проверить на себе. А закончилось все ужасно… Как оградить наших детей от опасности? Как достучаться до подростка? Как привить ему необходимые навыки безопасного поведения?

Источник: Instagram @goodzone.nvk

Интернет позволяет получать тонны информации в одно мгновение. Но есть и обратная сторона медали — контент в Сети не всегда предназначен для психики ребенка. Родителям важно формировать у детей навыки безопасного поведения не только в реальной жизни, но и в виртуальной.

Если вы читаете этот текст и вы мама или папа ребенка помладше — отлично. Начинайте прививать навыки безопасного поведения уже сейчас.

Читайте также

Как не утратить социальные навыки в цифровую эпоху: 3 приема от Светланы Ройз

Читать статью

Знаете, я отследила некую сезонность волн тревоги и страшных новостей о подростках. Воспоминания Фейсбука именно в эти дни поднимали материалы о панике, синих китах, рискованном поведении подростков в 2017-19 годах. Когда что-то угрожает жизненности, безопасности, особенно наших детей — естественно паниковать. Естественно ощущать ужас, беспомощность, узнавая информацию о трагедиях. Но во время паники мы точно выбираем не конструктивные действия. Мы субъективны.

Меня отмечают в постах в родительских группах и приходят сообщения от родителей и учителей с вопросами, на которые у меня нет однозначного ответа: Как наверняка уберечь детей от страшных выборов?

Источник: Instagram @pressrkomi

Давайте искать ответы вместе. Я стараюсь писать максимально емко, но будет все равно много.

1. Синдром Вертера (поищите, пожалуйста, информацию об этом). Чем подробнее, активнее, «насыщенней» будет подаваться информация о трагедиях в СМИ — тем больше будет провоцироваться подобное поведение. Причем, именно у той возрастной категории, именно у того типа, который описывается в новостях. Нельзя делать информацию о риске, самоубийствах — «вкусной». Есть исследования о влиянии уменьшения информации о трагедиях на количество «последователей». Поищите их, пожалуйста. Я очень надеюсь на ответственность СМИ.

2. Если прямо сейчас произошла критическая ситуация — говорить о ней с детьми должен не «внешний эксперт», а те, кто детям близок, те, кому они доверяют. Те, кто может разделить их чувства. Им важно дать отреагировать — их страх, вину, злость (в конце материала предложу конкретные действия). Можно начать разговор с того, что вы узнали страшную информацию и вы ощущаете…

3. Запрещать соцсети, гаджеты — бесполезно. Это иллюзия безопасности, мы ничего не можем забрать, не дав взамен равноценное.

Источник: Instagram @pressrkomi

4. Я сейчас внимательно изучаю тему депрессии и статистику по депрессивным расстройствам в мире. Риск депрессий выше у девочек подростков (и у женщин) во всем мире. Самооценка у девочек подростков более «уязвима».

5. Что нам важно помнить о подростках. Пункты и «рецепты»:

? Это время «пустыни отрочества». В которой страшно, в которой очень много амбивалентных чувств и состояний, их очень сложно выдержать. Помимо агрессии, эйфории, тревоги подростковому возрасту свойственно состояние «эмоциональной обнуленности». Скуки. Пустоты. В здоровом состоянии эта скука заставляет нас искать деятельность, в которой мы бы чувствовали реализацию. Но у подростков часто за ней следует — проявление руминаций (навязчивых мыслей) неудовлетворенности — злости — болезненной тоски. Этого состояния мучительной тоски, до боли — дети пытаются избежать, выбирая странные и страшные действия. Для нас маркер того, что важно срочно включаться — шрамирование. Боль физическая заслоняет боль эмоциональную. Выдержать боль физическую переносимей, чем боль душевную.

? Это время Субъективного переживания тотального одиночества, хрупкости внутренних опор и неуверенности во внешних. Взрослеющий ребенок не может опереться на внутреннюю территорию (и все, что к ней относилось, включая родителей) — именно там происходят глобальнейшие изменения на всех уровнях. Он ищет опоры, одобрения, признания «внешней». Именно поэтому им так важно крикнуть в мир: «А Я..». (в тик-токе, Инстаграмм…). Но чаще получатся: «а у меня….». выйдя из подросткового возраста в здоровом состоянии они придут к СИЛЕ Индивидуальности.

? Вопросы подросткового возраста — кто я?! Что я могу? На что я могу повлиять?!!! Как далеко я распространяю свою власть?

Источник: Instagram @prodvizheniye_lipetsk

Что я могу выдержать? Как мы можем во всем этом помочь:

• Многим сложно дождаться результатов (на это просто может не хватать «мощности» и это особенность этого поколения. Им важны «быстрые проекты». (Кулинария, проектные лагеря, ограниченные во времени проекты, «тренинги выходного дня»)
• Им важна близость. Безопасный круг общения — настольные игры, научные кружки, рукоделие — любые мастер-классы, хобби, творчество. Обучающие проекты. Курсы программирования, шашки -шахматы — фото-мастерские — создание мультфильмов — приравнивается к психотерапии.
• Если вам удастся привлечь их к музыке — хоть барабаны, укулеле — это воздействие на «внутреннюю ритмизацию», это «кондиционер» для их раскаленной лимбической системы. Знаете, есть такое правило — школы, в которых есть хор и театр — в меньшей зоне риска по буллингу.
• Ощущение важности, так необходимое в этом возрасте: важности своего вклада в сообщество (школы, класса, района…) волонтерство, тьютерство, социальные проекты. Даже дети 4 класса могут проводить мастер-классы у первоклашек (нужно только продумать, как этого достигать в условиях карантина)
• Приучение к рефлексии — строителлинг, написание эссе, литературные кружки, чтение. Давайте сделаем чтение модным! (Попрошу друзей сделать подборку книг и фильмов для подростков) Сценарные курсы. Курсы актерского мастерства. — и это все психотерапия.
• Майндфулнес, медитации, визуализации — все это — тормозная система при перевозбуждении. Эти практики помогают «выжить в пустыне».
• Здоровая критичность — любые логические игры, «что где когда», проекты с развенчанием мифов, эксперименты, игры в мафию, опять-таки — программирование, шахматы-шашки.
• В Арт-терапии — в работе с подростками мы используем тему лабиринта. Прохождение лабиринтов-квестов, рисование лабиринтов. Мы приучаем к ощущению — Выход есть. Логичный. безопасный. В жизнь.

Источник: Instagram @ englishhd

? Задача подростков — перейти на «свое внутреннее питание». А для этого нужно отделиться от «питания маминого». Во всех смыслах. От питания эмоционального, от зависимости от самой значимой фигуры. (часто это проявляется буквально — в отказе кушать ту еду, которая принята в семье, готовится мамой, обесценивание мамы и ее роли). Если ребенок заявил, что он будет вегетарианцем — попросите его вас научить новым блюдам. (И компенсируйте то, что считаете важным — витаминами).

? «Будьте со мной — отпустите меня» — постоянное состояние подростков. Им так важно чувствовать от нас «я с тобой! Я смогу в себя вместить то, что ты сейчас переживаешь. Ты можешь «об мою силу» расти. И рядом со мной ты можешь расслабиться и на меня опереться». Это очень сложно. Быть родителем подростка — испытание.

? Мы помним, что на уровне физиологии — происходят громаднейшие изменения, которые оставляют ощущение перегрузок и состояние «это невозможно контролировать». Гормональные перестройки, рост стоп, изменение роста тела, всех объемов, гормональные американские горки, изменение режима сна. Ответственность за любые неудачи ребенок переносит на телесность. И, знаете, подростковый возраст — самое время для онлайн курсов стиля, макияжа, освоения сценической походки и проч. И, конечно, спорта.

? Процессы, происходящие в мозге: Префронтальная кора (отвечающая за рациональное поведение, контроль, критичность, анализ, оценку рисков) и лимбическся система, отвечающая за переживание, формирование эмоций — во время подросткового возраста совершенно не дружат. Из-за гиперактивности лимбической системы И невозможности торможения (из-за незрелости префротнальной коры и недостаточных связей) ребенок моментально вспыхивает при любой (кажущейся) опасности, уязвимости.

Источник: Instagram @reginssergeeva

Именно лимбическая система жаждет риска. А префронтальной коре не хватает силы ее остановить.
Нам важно дать возможность подростку «сбросить возбуждение». (Вдруг они захотят заниматься спортом, может помочь батут, «лазерные бои», любые псевдо-агрессивные игры).

В позитивной психотерапии есть красивая модель баланса и или «ромб баланса». Представьте себе ромб, в вершинах которого стоят важнейшие темы жизни: Тело (Здоровье, питание, спорт, гигиена, сон…) — контакты (общение, близость, семья, друзья…) — реализация (деятельность, учеба, работа…) — смысл (фантазии, творчество, будущее, мечты, цели, ценности). В идеальной системе все стороны ромба должны быть равнозначны, но в реальной — какой-то угол может быть «оттянут», перегружен, деформируя всю структуру. И нам важно не уменьшить угол, который «выдается», а продумать, как увеличить остальные. И это касается и детей, и взрослых.

Читайте также

Игра «Мартовский кот» или как избавиться от тревожности. Советует психолог Светлана Ройз

Читать статью

Теперь о том, что прямо сейчас можно делать в школе. Одна из коллег, которая приезжала на занятия Студии — Марианна Ильченко — рассказала о своем опыте. Мне показалось это прекрасным кейсом.

Источник: Instagram @akterka_klever

Школьный психолог или классный руководитель собирает класс. И перед классом ставится задача. Разработать инструменты «кризисного реагирования» в сложных ситуациях в классе. Класс разбивается на группы. Возможно, каждая группа решает свою задачу, возможно, предлагается несколько тем, в которых группа ищет ответ:

• как понять что однокласснику/другу плохо
• что я делаю, когда мне плохо
• как различить «опасную информацию», какие правила безопасности в интернете работают
• к кому можно обратиться за помощью
• если я узнал, что одноклассник/друг собирается сделать рискованное действие — как я поступаю, как важно поступить
• что мне помогает (успокоиться……)
• что мы делаем в классе, чтобы поддерживать друг друга

Читайте также

Игра, как насилие над детьми. Психолог Светлана Ройз о правиле «стоп-игра»

Читать статью

Взрослому важно быть фасилитатором этого важного процесса. И проводить его важно тому, кому дети доверяют.
Поиск ответов, работа в группе — уже становится «выходом из лабиринта».

У всех взрослых я спрашиваю, когда ваш ребенок вам и с вами улыбался? Позволяете ли вы ребенку вас чему-то научить? Какое любимое блюдо вашего ребенка? а как ваш ребенок знает, что вы его любите, что он для вас важен?

Пусть наша любовь будет для детей очевидна. А нам хватит сил и мудрости дать им опору в их взрослении. И пусть нам будет за них спокойно.

Читайте также

Как уберечь ребенка от насилия: 10 правил от Светланы Ройз

Читать статью

Источник