Ребенок отстает в школе: как быть родителям

Всем родителям хочется, чтобы их малыш учился в школе лучше всех. И чтобы пресловутый IQ — коэффициент интеллекта — был у него, как у Эйнштейна! А так ли это важно?

Pixabay

Вопрос в том, как понять, измерить у первоклассника успеваемость. На что ориентироваться родителям: быстрее все считает, раньше всех читает, выше всех прыгает? И как вообще подтолкнуть ребенка к блестящему интеллектуальному старту и что делать, если он не особо рвется вычислять сумму из двух слагаемых и заучивать наизусть произведения Ивана Малковича, а предпочитает смотреть мульт­фильмы и во­зиться с игрушками?

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Комната школьника: 5 советов по обустройству

В своем темпе

Самое главное, что нужно понимать, развивая ребенка: каждое ваше усилие в этом направлении окупится с лихвой (вы будете развивать таланты и способности малыша), но выдающиеся успехи вашего крохи в первые 6–7 лет жизни не гарантируют, что он и дальше будет опережать сверстников.

Одни детки начинают говорить фразами в полтора года, а другие — в три, кто-то свободно читает в четыре, а кто-то — к концу первого класса все еще разбирает текст по слогам. Но со временем разница нивелируется: приотставшие детки догоняют вырвавшихся вперед, ведь у каждого ребенка свои темпы развития. Поэтому расстраиваться из-за того, что какие-то вещи вашему малышу не даются сию минуту, не стоит. Наверняка есть и такие области, в которых ему нет равных. Отставание в других он ликвидирует в свой срок с вашей помощью.

Кто умнее всех?

Не секрет, что учителя в некоторых «продвинутых» школах, ставя оценки ученикам, ориентируются не только на  умение читать и считать, но и коэффициент интеллекта, отражающий соотношение уровня умственного развития по отношению к возрасту. Считается, что в норме ребенок должен иметь IQ, равный 100 процентам. Если он достигает 120–135, то речь идет об одаренном малыше, а дети, набравшие больше 160, считаются вундеркиндами.

Но на самом деле коэффициент интеллекта позволяет ориентировочно судить не об умственном потенциале, а всего лишь об уровне развития логического мышления и кругозора малыша, его информированности в разных вопросах. А она зависит от того, много ли занимаются с ним взрослые и в какой семье он растет.

О том, что высокий IQ не гарантия гениальности, свидетельствуют результаты многолетнего эксперимента американских ученых. Они начали его еще в 1920-е годы, выявив на основании тестов на коэффициент интеллекта полторы тысячи высокоодаренных дошкольников, а затем наблюдали за ними всю жизнь до глубокой старости. Оказалось, что уже к средним классам вундеркинды практически ничем не выделялись среди своих сверстников, а в старшей школе многие из них даже уступали в успеваемости детям, которые изначально не блистали интеллектом и способностями.

Получается, что на основе таких тестов нельзя строить долгосрочные прогнозы и делать выводы об одаренности или бездарности малыша. Как уже говорилось, такие тесты выявляют способности ребенка к вербально-логическому, абстрактному мышлению, но у многих дошкольников в силу возрастных особенностей лучше развит практический интеллект.

Не учитывают тесты на IQ и того, что по-настоящему одаренный, неординарно мыслящий ребенок может дать ответ, не преду­смотренный учителем, а значит, автоматически считающийся неправильным. Нельзя не учитывать и волнение: порой даже самый умненький-разумненький первоклассник, распереживавшись в непривычной для него обстановке и застеснявшись чужих людей, может провалить задание.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Рацион первоклассника: питаемся по правилам!
Как сделать будни первоклассника веселее: 5 вещей для поднятия настроения