У якому віці краще віддавати дитину до школи?

розставляємо пріоритети

Батьки ж зазвичай звертають увагу лише на вміння читати і писати те, що є одним з безлічі проявів інтелектуальної зрілості. Причому далеко не найважливішим. Різниця між шестирічкою та семирічкою дуже помітна. Це для нас, що 30 років, що 35 — неважливо, а в дитинстві один рік може означати дуже багато.

Шестирічка та семирічка: у чому ж різниця?

Перша відмінність малюків у шість років – мимовільність їхньої поведінки. Дитині важко зосереджувати свою увагу одному об’єкті.

— Він такий неуважний, — бідкається мама. – Постійно відволікається!

А юний учень, загалом, не винен. Він може не відволікатися. Чи не освоїв ще навички довільної поведінки! Йому треба спочатку побігати, потім пострибати… 45 хвилин уроку для нього – справжнє борошно.

Друга відмінність в тому, що тільки до шести з половиною років у дитини формується одна з основних психологічних якостей, яку фахівці називають константністю сприйняття. Суть його в тому, що зі зміною об’єкта ми не змінюємо змісту. Уявіть, що ви розкладаєте перед дитиною два «огорожі» з паличок. І в першому, і в другому кількість паличок однакова. Маля це бачить і повністю погоджується: так, і тут вісім паличок, і тут теж. А тепер ви зрушуєте у верхньому парканку палички ближче один до одного, так що він тепер займає менше місця. Запитуєте малюка: “Де тепер паличок більше?” Семирічна дитина знизає плечима: — «Як було скрізь вісім, так і лишилося вісім». Шестирічка в 80% випадків почне стверджувати, що в щільнішому паркану паличок менше. Ви його запитаєте: “Я прибирала звідси палички?” – “Ні”. — «Я додавала до іншої палички?» – Ні. Але тут паличок менше». А це означатиме, що константність сприйняття у крихти ще не сформована. І що він робитиме у школі зі своїм умінням рахувати до сотні, але невмінням зрозуміти, що кілограм пуху важить стільки ж, скільки кілограм заліза, — незрозуміло.

Третя проблема, Яка виникає у маленьких першокласників, – Проблеми в абстрагуванні. Поставте шестирічці завдання: «Мама із сином пішли збирати гриби. Мама знайшла три підберезники, а син-два подосиновики. Скільки всього грибів зібрали мама та син?». Кмітливий малюк розповість, як здорово гуляти лісом, згадає, як минулої осені сам знайшов білий… Все це чудово. Але ось семирічна дитина в такому разі просто скаже: «Три плюс два і п’ять». Він вирішуватиме це завдання як навчальне завдання. А шестирічний – поки що ні.