Вчимо малюка правильно викладати думки

Як допомогти дошкільнику заповнити лексичний запас, щоб він впевнено опанував синтаксичними зворотами рідної мови, не боячись відповідати в школі?

Сходинка за сходинкою

То що, чи справді дитина не може побудувати потрібну фразу для відповіді? Чи просто він не вміє правильно вибрати необхідну для відповіді інформацію? У будь-якому разі нам, батькам, потрібно навчити малюка деяким нехитрим прийомам побудови своєї відповіді, тоді дитина почуватиметься набагато впевненіше на будь-яких іспитах і не розгубиться біля шкільної дошки. Але як це зробити? Ми можемо поділитись своїм досвідом роботи з дітьми. Ось приблизна розмова з малюками 4-5 років на першому занятті (загалом важливий не вік дитини, а кількість занять, в яких він брав участь). Пропонуємо дітям розповісти, наприклад, про дерева. Спочатку відповідають однозначно.
— Дерева, це… дерева, що про них розповідати?
— Із них дошки роблять.
— Дерева у лісі ростуть.
Починаємо ставити питання, що наводять.
— Нас оточують каміння, повітря, вода, металеві речі. А як одним словом назвати траву, кущі, дерева?
– Рослини.
Продовжуємо трохи допомагати.
— Стілець складається з сидіння, ніжок та спинки, а дерево?
Поступово діти приймають цю гру, згадують, що дерева мають стовбур і гілки, на гілках листя, а деякі дерева — голки. До зими листя опадає, а голки — ні. На деревах ростуть яблука та груші. І, взагалі, є безліч різних дерев: дуб, клен, береза, пальма, тополя, сосна, ялинка.
З’ясовується, що це навіть значно більше відомо всім. Згадуємо пісні, де згадуються дерева. Наприкінці заняття відновлюємо початкове завдання: розповісти щось про дерева. Тепер кожен може говорити про дерева цілком складно і довго. 
На наступному занятті діти вже розповідають про квіти, причому впевненіше. Спочатку хлопці перераховують відомі їм квіти (троянди, тюльпани, гвоздики, бузок, кульбаби та багато інших). Потім квіти поділяють на лучні та садові, на красиві і не дуже, на корисні (лікарські) та шкідливі (бур’яни). Згадали, що одні квіти так і залишаються квітами все життя, а інші перетворюються на яблука та вишні.

Мистецтво взаєморозуміння

Звичайно ж, мета таких ігор-розмов не лише у нарощуванні словникового запасу дитини та збільшенні її дитячої ерудиції. Найчастіше знань дошкільняти вистачить хороший відповідь (відповідно до його віку). За допомогою таких вправ дитина (та й не тільки дитина!) вчиться вилучати з пам’яті потрібну на даний момент інформацію та послідовно викладати її. За одним яким-небудь фактом, спираючись на досвід подібних розмов, підготовлена ​​людина зможе побудувати цілу розповідь. Наприклад, знаючи, що птахи літають, можна згадати про курок, потім про страусів та пінгвінів, поняття «літати» до яких не підходить. Поєднання «курки, страуси та пінгвіни» нагадує наявність свійських та диких птахів. Гуси плавають, а це дозволяє пригадати, хто де живе. Так діти використовують будь-який факт як підказку, ставлячи собі запитання (зрозуміло, не вголос): Хто ще виглядає так само? Хто не робить цього?. Тобто працюють за принципом «плюс-мінус». Малята із задоволенням навчаються правильно викладати свої думки (причому у будь-якому віці). Здорово, коли ти розумієш, що хочуть тобі сказати, і скільки болю та образи може спричинити ситуація, якщо твої слова чи думки залишилися недоступними для розуміння іншими. У кожного з батьків у пам’яті є власний приклад-картинка кричущого малюка і розгубленого дорослого, який не розуміє, чого хоче малюк… Так, свої думки треба вчитися викладати зрозуміло для інших. Невипадково у Стародавню Грецію і Стародавньому Римі мистецтво риторики вважалося головним якістю державних діячів.
Безумовно, будувати заняття на імпровізації важко — дорослому доведеться заздалегідь підготувати питання, що наводять. Якось із діточками другого року навчання ми розмовляли про транспорт. Зі звичними автомобілями, поїздами, кораблями та літаками вони розправилися впевнено. Визначили транспорт як створений або пристосований людиною пристрій або тварина для прискорення та полегшення пересування. Трохи посперечалися про приналежність до транспорту труб, але зрештою погодилися, що будь-які трубопроводи підпадають під наше визначення, отже вони теж транспорт.
А через тиждень діти запропонували викладачам подумати та згадати, який транспорт створено спеціально для уповільнення руху. Ще через тиждень дітлахи заявили, що знають два такі винаходи. І тільки через місяць вони повідомили відповідь викладачам, що здавалися. Може, ви зрозумієте швидше?

Спілкуємось, граючи

Крім таких розмов корисно використовувати на заняттях з дітьми вправи, що дозволяють прищепити дітям смак до збагачення своїх оповідань за допомогою свого ж словникового запасу.
Наприклад, гра «Словарний пінг-понг». Запропонуйте дітям слово (іменник), їхнє завдання «прикрасити» його, тобто підібрати до нього слова, що відповідають на запитання: який? яка? яке? Грають по черзі. Програє той, хто не може придумати слово у відповідь. Звичайно, слова повторюватися не повинні. Наведемо приклад: “Мама – красива, розумна, добра, тепла …”
Інша гра – “Дізнайся героя казки”. Попросіть малюків вгадати добре відомий їм персонаж за декількома підказками. Виграє той, хто дізнався про героя казки першим. Приклад підказок для Колобка:

• він втік із дому без дозволу;
• не повернувся до бабусі з дідусем;
• виготовлений із залишків запасів;
• усім зустрічним він співав свою пісеньку;
• втік від усіх звірів, крім останнього.

На кожному занятті пропонуйте дізнатися ще одного героя казки, поки хлопці самі не почнуть вигадувати опис улюблених персонажів, для чого треба складати фрази на задану тему. Це ще одна перевага групових занять – у колективі діти легко «заводяться». Ось деякі приклади творчості малюків:

• у нього було багато друзів-ляльок;
• він дуже хотів покарати людину з довгою бородою;
• його намагалася перевиховати дівчинка з блакитним волоссям;
• у нього був цікавий довгий ніс;
• його зробив із поліна Папа Карло.

Сподіваємось, Буратіно ви дізналися, спробуйте здогадатися, хто наступний герой:

• відомо, що він любить гуляти «сам собою», але живе із друзями;
• у нього була мрія купити корову;
• він уміє вести домашнє господарство, а ще шити на машинці;
• він знає, як правильно їсти бутерброд з ковбасою;
• він завжди радий приїзду Дядька Федора.

Ану, відгадай!

А ось ще одна гра «Вгадай рядок із пісні». Один з тих, хто грає, назвемо його ведучим, відходить убік або виходить з приміщення так, щоб не чути, про що домовляються решта учасників гри. Ті загадують якусь напевно всім відому фразу, краще, якщо це буде рядок з пісні, вірша, прислів’я чи приказка. Повернувшись, ведучий починає ставити запитання, і за відповідями він має намагатися визначити загадану фразу. Правила гри такі.

1. Ведучий ставить кожному, хто грає лише одне питання.
2. Усі питання мають бути різними.
3. Потрібно, щоб відповідь складалася лише з однієї пропозиції.
4. У відповіді має зустрічатися одне слово із загаданої фрази, у тому вигляді, як і у самій фразі.
5. Прийменники та спілки вважаються повноправними словами.
6. Кожен гравець отримує своє слово, і ведучий ставить питання по порядку, тобто перше питання тому, кому дісталося перше слово задуманої фрази, друге питання тому, у кого друге слово, і т.д.

Під час цієї гри у дітей не тільки прокидається азарт до перемоги, а й суттєво заповнюється лексичний запас та розвивається аналітичне мислення. І якщо батьки будуть підтримувати і давати повні відповіді на всі поставлені дитиною питання, то незабаром із затятого мовчуна малюк перетвориться на маленького оратора.