Дитячий інтелектуалізм: у чому суть?

Все звичайне не для нас!

Оксана не могла повірити своїм вухам. Психолог дитячого садка, куди ходить шестирічний Максим, сказала, що її хлопчик продемонстрував слабкий розвиток творчих здібностей, у нього погано розвинена дрібна моторика руки, тому в школі у нього можуть виникнути труднощі з навчанням та спілкуванням. І це її геніальна дитина, яка знає всіх динозаврів і вміє орієнтуватися по карті метрополітену!

Максим складає та віднімає в межах сотні і вміє розкласти слово за складами. Та й інші діти просто не дотягують до його рівня — і не хочуть спілкуватися.

А психолог? Та хіба можна довіряти психологам?

Проте проблема існує, відмахуватися від неї не варто. Такі діти справді відрізняються добре розвиненим логічним мисленням за недостатнього розвитку емоційної сфери, образних уявлень, уяви та сприйняття. Часто страждає та його фізичний розвиток.

Чому так відбувається? Буквально з пелюшок батьки починають дітей старанно «розвивати», користуючись різними методиками та власними уявленнями. Але основний акцент вони роблять на розвитку запам’ятовування та логічного мислення.

Якщо дитина запитала, що таке метро, ​​то батьки замість того, щоб здійснити екскурсію по найкрасивіших станціях, намагаються пояснити їй логіку схеми метрополітену. Дитина зацікавилося динозаврами? Тут же купують енциклопедію на цю тему і наголошують на заучуванні назв динозаврів та їх відмінностей. А краще було б показати малюку мультик та попросити намалювати доісторичних ящерів.

Звичайно, якщо малюк ці знання засвоює – це привід гордості батьків. Це дозволяє їм «блиснути» перед рештою: «А Катя знає, коли було Льодове побоїще! Дитино, скажи всім коли?» І дитина видає здивованій публіці точну дату та ще й із забавними коментарями. Дорослі у захваті!

Щоправда, коли справа доходить до спільних ігор з іншими дітьми (у дочки-матері або будівництво снігової фортеці), дитина-інтелектуаліст із кислим виглядом сідає на лавку поруч із мамою або займає розумну розмову вихователя. Мама, розвиваючи з раннього дитинства його логіку і пам’ять, не зуміла прищепити малюку смак до простих дитячих забав. Він не вміє грати, і до того ж від мами йому передається дещо зневажливе ставлення до всіх цих ігор для малюків.

У садку такі дітки часто не знаходять собі друзів, залишаючись на самоті. Вони надто інтелектуальні, їм не цікаві «дитячі» міркування про те, що Місяць прибитий до неба цвяхами, адже вони давно знають про те, як улаштований Всесвіт.

Де весь простір зайнятий логікою, залишається місця для фантазії. А що потрібне для спільної гри з іншими дітьми? Жива, щира емоційність, творчий підхід, розвинена уява. Але саме цього не вистачає маленьким інтелектуалам.

Проблеми у колективі

Як відомо, у кожній групі (чи то група дитячого садка, клас, колектив товаришів по службі) є свої «зірки», «міцні середняки», «знедолені» та «ізгої». До «зірок» тягнуться всі, їхнє розташування та дружба цінуються дуже високо. «Міцні середняки» складають кістяк групи, у них є своє, особливе місце та повага до інших. “Знедолені” користуються невеликою повагою, але хочуть вирватися в “середняки”. Позиція «ізгоя» — психологічно невигідна. Їхню думку не беруть до уваги. Їх або не помічають, або утискають.

Діти, про яких ми ведемо мову, у групі дитячого садка чи класі часто потрапляють у «знедолені» і навіть у «ізгої», що стає несподіванкою для їхніх батьків. Але замість того, щоб замислитися над проблемою та допомогти дитині надолужити втрачені навички спілкування, вони знецінюють позицію інших дітей: «Хто у них „зірка“? Сидорів? Та він тільки постійно б’ється, теж мені „зірка“! Просто моя дитина найрозумніша, їй з ними не цікаво, а вони мстять».

Давайте заглянемо в майбутнє, яке чекає на таке маля. У школі він, швидше за все, показуватиме високі результати, оскільки вся шкільна програма орієнтована на розвиток логіки. Малі успіхи на уроках праці, малювання, музики та фізкультури не прийматимуться всерйоз. Через недорозвинення дрібної моторики може страждати почерк, але дитина обов’язково виправить цей недолік наполегливими заняттями (йому не звикати!).

Але людина – істота колективна. А у спілкуванні з однолітками на дитину-інтелектуаліста чекають проблеми. Він просто не вміє спілкуватися, та ще й йому це не потрібно! Куди цікавіше поговорити з дорослим, захоплюючи його знаннями. Але захоплені дорослі йдуть, а нецікаві однокласники залишаються. Дитина стає «знедоленою» або «ізгоєм». Звичайно, це дуже важко з огляду на те, що така ситуація зберігається на довгі роки навчання. У юності людина може знайти «рівних» собі зі спілкування, часто доросліших людей. А далі його таланти або «помітять» і він зробить кар’єру, знайде собі подругу-однодумницю і створить міцну сім’ю, або назавжди залишиться невизнаним генієм та незрозумілим принцем.

Чому він такий розумний?

Передумови у розвиток інтелектуалізму такі:

1. Амбітність батьків або інших родичів, які проживають разом з дитиною. Такі батьки від народження ставлять занадто високу планку для малюка.

Їм важливо, щоб він випереджав у розвитку своїх однолітків. Батьки з великими амбіціями здатні радіти переважно успіхам, які справді «унікальні», і мало відзначають «середньостатистичні» досягнення. А це якраз і є найбільшою помилкою.

2. Схильність до розвитку логічної сфери. Відомо, що кожен має свої здібності. Якщо у малюка домінують схильність до художніх видів творчості, підвищена рухова активність, дар уяви, то батьків, які бажають виростити з чада інтелектуала, швидше за все, чекає на розчарування. Його здорова психіка та тіло вимагають іншого, і він знайде спосіб зайнятися тим, чим йому справді необхідно! І тоді батьки почнуть лаяти його, наростатиме напруга і нерозуміння між ними та малюком.

3. Ігнорування дошкільних закладів. Часто батьки дітей-інтелектуалістів вважають, що садочок нічого не зможе дати їхній дитині. Тим часом дитсадок допомагає розвинути певний рівень творчих здібностей, навичок спілкування та фізичну активність. У сітці занять (а вона, як правило, дуже щільна) багато часу приділяється ліпленню, малюванню, співу, танцям, фізичній культурі. Тому якщо дитина відвідує садок починаючи з 3-4 років, то хоч-не-хоч у нього розвиваються всі необхідні сфери. Таким чином, навіть якщо в сім’ї з ним займаються лише розвитком логіки, садок компенсує інше. Але цього не відбувається, якщо малюк весь час проводить удома.

4. Особлива система виховання та розвитку. Батьки пропонують дитині завдання на запам’ятовування та логічне мислення. Будь-які успіхи в цій галузі зустрічаються захопленням та заохочуються похвалою. Успіхи в інших областях (творчої, ігрової, фізичної) не викликають захоплення. Оскільки дитина орієнтується на реакцію батьків, він починає розвивати ту сферу, яка найбільш їм значуща, причому на шкоду іншим.

Батькам на замітку!

То що треба робити, щоб у малюка не було таких проблем?

По-перше, зменште свій рівень вимог. Психіка дитини неймовірно складна, і її розвиток краще не втручатися. Не треба квапити малюка, щоб він раніше пішов, заговорив, дізнався літери, навчився рахувати. Усьому свій час, і він для кожної дитини індивідуальний. Радуйтеся успіхам своєї дитини і не порівнюйте її з іншими!

По-друге, дивіться, які здібності закладені у вашій дитині. У вас може бути безліч планів. Можливо ви вже під час вагітності бачили його відомим астрономом, але не можна виключати, що він стане ландшафтним дизайнером. Ви можете намагатися щосили, виховуючи інтелектуала, але закопати в землю талант художника. І в результаті зробите дитину нещасною. Навіщо? Адже малюк подібний до квітки, і головне для батьків — не заважати йому рости, а трохи допомагати і спрямовувати.

По-третє, особистість має бути багатогранною, щоб розвивалися і логіка, і творчість, і уява, і рухові навички. Пропонуйте дитині різноманітне проведення часу. Ходіть у музеї, катайтеся на велосипедах, гуляйте вулицями вашого міста, відвідуйте театри. Нехай із самого раннього віку дитину оточують серед інших «найпростіші», але такі необхідні іграшки: матрьошки, пірамідки, м’ячики, ляльки, машинки, конструктори, а не одні розвиваючі посібники. Якщо ви хочете розвинути дитину, користуючись якоюсь методикою, то вивчіть її як слід. Майже всі методики спрямовані на розвиток і емоційної сфери, і уяви, і сприйняття, і логіки. І нерозумно було б брати щось одне.

По-четверте, спілкування. Воно вкрай важливо, особливо якщо дитина не ходить до дитячого садка. Намагайтеся якнайбільше гуляти на дитячих майданчиках, щоб у малюка була можливість навчитися дружити з однолітками! Адже всі батьки хочуть, щоб з їхнього чада виросла щаслива і самодостатня людина, чи не так?